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熱點新知搶先報
內容簡介
德國教育不崇尚名校，卻有全球最頂尖的人才！
從小透過實習，幫助孩子發掘「天賦」，而不是「天才」；
找到「職志」，而不是「職業」！
教育不只是教會孩子「別當混蛋」、「別當壞蛋」，
更要教會孩子「別當不懂生命樂趣的笨蛋」！
青春是準備盛開的花朵，
在扭曲的教育政策下，台灣孩子的青春只剩下考試，
沒有生活的青春，如何知道生命的美好，
享受豐富世界帶來的樂趣，吸飽盛開的養分？
小時候，每當做數學作業、化學作業做的很煩時，女兒常會問楊照：「幹嘛要學這些東西？我們將來會用到嗎？你現在有用到國中學的代數、幾何或化學元素表嗎？」但一年的德國經驗她得到的答案是：如果用德國的方式學，她就不會生出有沒有用的懷疑。因為在德國，數學、化學中等資質的小孩，可以了解數學、化學內部的道理，知道這些道理管轄了許多現實的事物，而這樣學到的數學、化學，會深深留在腦中，不會從這次考試到下次考試就忘掉了。而且她無論如何沒有想到，竟然是在德國，以她才學了一年多的德文，讓她認識了文字、文學迷人之處。
國二唸完，楊照的女兒去了德國。透過女兒，他看到的教育現場，多了一個比較對象。離開台灣本位，離開「正常」本位，他痛苦地發現了台灣教育許多硬是被當做「正常」的「不正常」。要使得台灣教育可以變得不一樣，他相信，只能從這個社會願意看見「不正常」，承認「不正常」開始。楊照在這本書中，試圖從不同角度、選擇不同切入點，一一指出他覺得「不正常」，不該被輕易「正常」待之的現象。
生命樂趣是學習來的
教育的目的，一是教會孩子一種能力、一套本事，讓他將來能夠在社會上生存，不必依賴別人，懂得自我負責，「別當混蛋」；其次是教會孩知道可以做，什麼不能做什麼，不傷害別人，不破壞集體秩序，「別當壞蛋」；最後則是教會孩子擁有知識，能思考判斷，「別當笨蛋」。但真正的「笨蛋」是不懂得追求生命豐富性，也不懂得享受當下生命經驗美好的人。我們的教育，非但沒有教會小孩如何領略、創造快樂的經驗，甚至還敵視快樂，反對快樂，看到小孩快樂，我們的家長和老師似乎直覺地認為小孩沒有在學習，沒有在進步！
德國是這樣教孩子的
．側重開發、探測每個孩子具備的特殊熱情和能力，透過實習，讓孩子在中學時就找到自己內在的呼喚，及早磨礪自身的技能。
．沒有公認最好的大學，不強調大學的縱向排名競爭。從技職到大學，每所學校皆有其不同的特色，提供不同性質的教育內容，有的是蘋果、有的是橘子，不用單一的標準衡量、排序學校。
．德國也考試，而且考得很多。但德國不考輕易可以查得到的東西或是背誦能力。數學不考求得的答案，而是考如何分析、用什麼方式處理問題的「意見」。
．德國上學時間比台灣少，科目卻比台灣多。上課不是聽老師單面、權威教導，而是由學生發表意見，進行意見交流激盪。形成這些意見所需的學習，學生要在日常生活中自己安排、進行。
．德國老師教的是知識的道理，是取得知識、思考知識的方法，而不是知識本體。知識的本體，要學生自己追求、累積。
作者介紹
楊照
本名李明駿，1963年生，國立台灣大學歷史系畢業，美國哈佛大學博士候選人。曾任民進黨國際事務部主任、《明日報》總主筆、遠流出版公司編輯部製作總監、國立台北藝術大學兼任講師、《新新聞》總編輯、總主筆及副社長等職。現為新匯流基金會董事長，在News 98及Bravo 91.3主持電台節目，在「誠品講堂」、「趨勢講堂」、「敏隆講堂」、「93巷人文空間」開設長期課程。
著有：長篇小說──《吹薩克斯風的革命者》、《大愛》、《暗巷迷夜》。中短篇小說集──《星星的末裔》、《黯魂》、《獨白》、《紅顏》、《往事追憶錄》、《背過身的瞬間》。散文──《軍旅札記》、《悲歡球場》、《場邊楊照》、《迷路的詩》、《Cafe Monday》、《新世紀散文家：楊照精選集》、《為了詩》、《故事效應》、《尋路青春》、《我想遇見你的人生：給女兒愛的書寫》。文學文化評論集──《流離觀點》、《文學的原像》、《文學、社會與歷史想像》、《夢與灰燼》、《那些人那些故事》、《Taiwan Dreamer》、《知識分子的炫麗黃昏》、《問題年代》、《十年後的台灣》、《我的二十一世紀》、《在閱讀的密林中》、《理性的人》、《霧與畫：戰後台灣文學史散論》、《如何做一個正直的人》、《想樂》、《想樂2》，與馬家輝和胡洪俠合著《對照記＠1963：22個日常生活詞彙》《忽然懂了：對照記 ＠1963Ⅱ》。現代經典細讀系列──《還原演化論：重讀達爾文物種起源》、《頹廢、壓抑與昇華：解析夢的解析》、《永遠的少年：村上春樹與海邊的卡夫卡》、《馬奎斯與他的百年孤寂：活著是為了說故事》、《推理之門由此進：推理的四門必修課》、《對決人生：解讀海明威》。
楊照
www.facebook.com/yangzhao1963
目錄
第一部 德國教育現場：德國求學給女兒的兩堂震撼課
第1課 人生的學習無所不在
第2課 成為自己生命的主人
第二部 台灣教育現場：被忽略的7堂生命必修課
第1課 享受知識 ： 回歸教育的原點
第2課 勇於創新 ： 青春不該只有考試
第3課 不斷探索 ： 沒有標準答案的人生更精采
第4課 相信閱讀 ： 自學是必要的能力
第5課 自我判斷 ： 教改的「本」與「末」
第6課 發展專業 ： 高等教育必須提供多元發展管道
第7課 尊重自我 ： 媒體也深負教育重任
詳細資料
- ISBN：9789571364612
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 25k正 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
內容連載
也是因為其叡這次轉班的考慮，我得以對德國的雙軌教育體系，多了一點了解。我原先知道的，是德國小學只有四年。四年小學畢業後，學生就開始分流，有的去念升學系統的中學，有的去念技職系統的中學。升學系統的中學，從五年級一直到十二年級，十二年級畢業前考大考，以大考成績進大學。技職系統的中學，則只念到十年級，就進入專業技職學校。
升大學或進技職學校，基本上自由選擇，但小學老師在學生念完四年級時，會給一份評估，建議家長讓孩子走大學，還是技職學校的路。我曾經想，這樣的教育系統，在台灣一定行不通。在台灣，根深柢固的高下觀念，認定念大學一定高於念技職學校，認定大學畢業一定會比技職學校畢業更有前途、地位更高，使得家長無論如何不可能在孩子十歲時，就同意讓他走上技職的道路。這麼早就分流，顯見在德國大學與技職學校是兩種不同性質，而非高低不同的教育，是普遍觀念，無須爭辯，也不用掙扎。
不過，我心中不是沒有保留與疑惑。讓我保留的，是小學只有四年，四年級念完就分流這個時間點。未免太早了吧？真的那麼早就看得出來孩子適合走這邊還是那邊？這麼早做出的決定，不管是誰的決定，不會誤導、阻斷、甚至扼殺了部分孩子的能力與性向？
後來我知道了，在德國這兩條路不是彼此隔斷的，更不是孩子小學四年級念完就決定了他未來走的是哪條路。過程中會一直不斷有機會，讓這裡的到那裡，那裡的來這裡。隨著年紀增長，孩子可以改變心意、可以後悔、可以嘗試另一邊不一樣的教育，從四年級一直到十年級、十二年級。十年級是技職教育中學的最後一年，是這個系統的學生要轉入另一系統的最後機會，所以會有學校裡開設的特別班。
在以升大學為目標的中學，也會以各種方式開發孩子對於技職的認識與興趣。九年級時，其叡的班上經常去參觀各種行業、各式工廠。不是要讓孩子看到工廠的設備有多精良、龐大，而是要讓他們切身感受在工廠工作的方式、意義、標準與成就感。
洗手作為日常生活中非常重要、且容易忽視的習慣，特別是這段特殊時期讓我們更深刻的感受到了它的必要。面對枯燥的洗手過程，特別是家裡有小朋友的情況，枯燥的洗手方式時常會變得「偷工減料」。最近在小米有品商城入手了佐敦朱迪自動洗手液泡沫機，通過實際使用體驗，不僅讓洗手變得有樂趣和儀式感，更重要的洗得乾淨、洗得不浪費。 ... 佐敦朱迪自動洗手液泡沫機在包裝上設計簡潔，除了自動泡沫機，還附帶了一瓶洗手液、Type-C充電線、使用說明書及保修卡。 ... 自動泡沫機和洗手液採用了分離式設計，其中自動泡沫機整體採用了ABS材質，米白色設計，外觀圓潤；洗手液容量約為280ml，整體尺寸和易拉罐大小差不多。 ... 電源開關鍵設置在了自動泡沫機的頂端中心位置，採用了觸摸式按鍵設計。 ... 側面設有隱藏式Type-C充電接口，官方數據介紹沖一次充滿電，每天使用8次可以達到8個月的續航時間。 ... 底部與洗手液連接組合的螺旋紋接口。 ... 佐敦朱迪自動洗手液泡沫機安裝簡單、便捷，只需要將洗手液擰去外包裝蓋和內矽膠蓋，與泡沫機選裝組合安裝即可。 ... ... 通過觸摸頂部的按鈕實現開關機，30分鐘沒有操作使用自動泡沫機會自動關機。通過實際使用體驗，佐敦朱迪自動洗手液泡沫機感應靈敏，收伸至出泡沫口下方圖示位置處會自動感應出泡沫。 ... 洗手泡沫相比洗手液有效成分能得到充分利用，大大提高了清潔、除菌、滋潤的效果，而且還不會造成浪費。佐敦朱迪自動洗手液泡沫機每次感應出的泡沫不僅細膩豐富，而且在洗手過程中能感受到滋潤的手感和清香的氣味，揉搓起來也很順滑。 ...... 對於家裡有小朋友的，使用佐敦朱迪自動洗手液泡沫機相信可以讓孩子們更主動的愛上洗手，還能最大程度的減少浪費。需要說明的是，洗手液不支持自行加入洗手液，用完需要整體更換，價格方面也挺實惠。 ... 總體而言，佐敦朱迪自動洗手液泡沫機簡潔時尚，感應靈敏、泡沫豐富細膩，不僅洗手效果好，還有效避免了傳統洗手液的浪費情況。特別適用於家庭及辦公室，對家裡有小朋友的相信會有更好的體驗。
文章來源取自於：
每日頭條 https://kknews.cc/digital/m9a2lnp.html
博客來 https://www.books.com.tw/exep/assp.php/888words/products/0010698996
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